作为一名中学教师和一名新会员，有幸深入学习了“大别山精神、抗洪精神、抗疫精神”三大精神。这些精神财富不仅是中国革命、建设和改革历程中的宝贵结晶，更是我们教育工作者在新时代砥砺前行的精神指南。
   一、坚定理想信念，做红色基因的传承者
   大别山精神是“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋”的精神写照。作为教师，我深知自己肩负着传承红色基因、赓续革命薪火的重要责任。在日常教学中，我注重将大别山精神融入课程内容，通过讲述大别山革命根据地的历史故事，让学生们了解革命先烈们是如何在极端困难的条件下坚守信念、艰苦奋斗的。例如，讲解《沁园春·雪》时，结合建党历史解读“数风流人物，还看今朝”的时代内涵，让学生在经典学习中厚植爱国情怀；担任班主任期间，通过“红色故事分享会”“写给党的一封信”等活动，引导学生理解“对党忠诚、不负人民”的深意。这些实践让我明白，教育者的“初心”就是把价值观培育融入日常，让学生在成长中筑牢信仰之基，帮助学生扣好人生第一粒扣子。
   二、锤炼顽强意志，做攻坚克难的奋斗者
   “万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”的抗洪精神，是中华民族在与自然灾害斗争中形成的宝贵精神财富。教育工作同样需要这种迎难而上、百折不挠的精神品质。
   记得刚接手现在这个班级时，面临着学生学习基础薄弱、纪律松散等问题。我没有退缩，而是以抗洪精神激励自己，制定了详细的转化计划。我学习抗洪英雄们“人在堤在”的担当精神，坚持每天早到校、晚离校，利用课余时间为学生补课，针对不同学生制定个性化辅导方案；发扬团结协作的抗洪精神，与其他任课教师形成教育合力，开展分层教学和个性化辅导，确保不让一个学生掉队。经过一学期的努力，班级面貌焕然一新，中考取得了显著进步，全班升学率百分百。
   在教研工作中，我也坚持以抗洪精神攻坚克难。面对新课程改革的挑战，我主动承担课题研究任务，带领教研组老师一起钻研新教材、探索新教法。就像抗洪抢险中“党员干部冲在前”一样，我作为民进会员和教研组长，始终站在教学改革的第一线，撰写的教学论文《初中语文教学打造高效课堂的对策研究》获得省级奖励。
   三、践行初心使命，做学生成长的守护者
   “生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神，为我们教育工作者树立了光辉榜样。我们教师既要做好线上教学，又要关注学生身体和心理健康，我始终铭记自己作为教师和民进会员的双重责任，像抗疫英雄守护生命那样守护学生的成长。
   近年来，溺水事故已成为危及青少年生命安全的“头号杀手”。作为初中班主任，我始终将防溺水教育摆在班级安全工作的核心位置：通过每周主题班会剖析真实案例、开展水下自救模拟实验，用沉浸式体验筑牢学生思想防线；组建“安全监督员”队伍、联动社区排查水域隐患，以网格化管理织密防护网络；邀请红十字会专家现场教学心肺复苏，让每句“不准玩水”都配套具体的自救技能；更通过家长群每日推送警示信息、暑期推行“安全打卡”制度，把家校协同的要求落到日常。这一系列多元化、常态化的举措，正全力守护着每一位学生的生命安全。防溺水教育是守护学生生命安全的持久战。未来，我将继续以预防为主、教育为先，凝聚家校社三方力量，筑牢防溺水安全防线，为学生的平安成长保驾护航。  
   “三大精神”犹如三座灯塔，照亮了我作为教师和民进会员的成长之路。大别山精神教会我坚守信念，抗洪精神赋予我奋斗力量，抗疫精神启迪我使命担当。在教育这片沃土上，我将继续以“三大精神”为指引，把精神的力量转化为教书育人的实际行动，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
    未来的教育之路还很长，改革发展的任务依然艰巨。但我坚信，作为民进会员，我将继续双岗建功，既做好本职教育工作，又积极参政议政，为推动教育事业发展建诤言、献良策，以实际行动诠释“三大精神”的时代价值。