一、 “三大精神”内涵
   在我们国家面临的每一个危难关头和重要时刻，总是会迸发出思想力量从而留下一个时代的烙印，铸造出为支撑全民族战胜艰难困苦的精神脊梁。源于革命年代的大别山精神，这片工农红军的重要根据地，山高林密环境艰苦，革命先辈以灵活战术抵抗围剿，建立起稳固的革命政权，坚贞忠诚与无私奉献成为一代人的精神榜样。
   九八抗洪精神展现出民族韧性，长江决堤时解放军连夜铸堤形成二道防洪圈，舟桥旅用军车堵塞垮塌处被湍流卷走七辆，士官王军带头系缆绳跃入涡流被冲出百米后完成定位。滔滔洪水给我们带来了切肤之痛，但每个参与防御的力量都在激扬共济共生中建立了身后群体情感。
   新生传染病新冠肺炎发生后，一种抗疫精神又重构社会协作典型，武汉火神山、雷神山医院建设创造一个又一个奇迹，而武汉这座英雄城市的人民更是树立了无数崇高的榜样，武汉建设火神山医院时周围居民发现水泥泵车作业受树木阻碍，三小时内两百人自发带着油锯完成隔离带清理，这些动人的故事不计其数。总之，“三大精神”都在不同维度构建着群体生存智慧与崇高价值追求。
二、 学习“三大精神”的现实意义
   这三种精神，虽然产生于不同的时期，但在我们现实生活工作中仍具有重要的现实意义，“三大精神”虽然产生于不同的情境之中，但它们都蕴含着人类顽强不屈、勇于奉献的高贵品质。它们时刻提醒着我们，在面对困难的时候，要坚定信念，勇往直前。我们应该把这些精神融入到日常生活中，当我们在学习上遇到难题时，像抗洪战士一样勇敢面对；当身边的人遇到困难时，像抗疫人员一样伸出援手；当面对生活中的荒芜时，像大别山的人们一样努力开垦。她们都是中华民族精神长河中璀璨的明珠，激励着一代又一代中国人，在困难面前不屈不挠，奋勇向前。无论是过去的革命、对抗自然灾害，还是现在应对疫情，这些精神都像一把把利剑，帮助我们斩断前行道路上的荆棘，引领我们走向更加美好的未来。
三、 充分有效的把“三大精神”与实际工作相结合
   我是一位民进会员同时又是一名中学教师，通过对三大精神的学习与体会，内心世界产生了激励我向前奋进的动力，对我的教学工作具有重要的指导意义。
   我们每个人都是大别山精神的忠实传承者与躬身践行者。我们要以革命先辈为精神坐标，将“坚守信念、紧跟党走”的赤诚融入血脉，把“顾全大局、团结奋斗”的担当化为行动，将“勇当前锋、不胜不休”的勇敢发扬光大——在实验室的仪器前攻克技术难关时，在三尺讲台上播撒知识火种时，在乡村田野间绘就振兴蓝图时，始终以初心照亮前行方向，以使命淬炼奋斗底色。让我们以英雄为镜，在新时代的赶考路上，把“坚守信念、紧跟党走”熔铸成逐梦的灯塔，把“顾全大局、团结奋斗”锻造成攻坚克难的利器，把“勇当前锋、不胜不休”化作青春赛道的冲锋号，人人争当永不褪色的“冲锋者”，让大别山的星火在民族复兴、支点建设的新征程中，照亮辽阔的大地上书写属于我们这代人的光荣答卷。
   大江大河奔腾不息，伟大抗洪精神历久弥新。“万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”的抗洪精神作为中国共产党精神谱系的重要组成部分，生动诠释了中国人民不屈不挠、敢于战胜任何艰难险阻的英雄气概，是激励我们不断奋勇前进、助力实现中华民族伟大复兴的中国梦的力量源泉和丰厚精神滋养。抗洪精神从来不是静态的展品，而是奔涌向前的长河——它在社区志愿者的红马甲里流淌，在防汛指挥部的数据屏上闪烁，在青年突击队的誓言中激荡。让我们共同守护这份精神火种，让抗洪精神在新时代绽放出更璀璨的光芒。
   传承抗疫精神 用心守护每一个生命。4万多名医务人员逆行而至；19个省区市对口帮扶；山东大葱、辽宁白菜、陕西苹果……各家把最好的粮食蔬菜水果送到湖北。举国支持下，武汉穿上了“最坚硬的铠甲”，赢得最艰难的战役。这是“生命至上、举国同心”的最好诠释。世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。当我们在平凡岗位上用心守护每一个生命，当我们在困境中依然选择向光而行，便是对抗疫精神最好的传承。愿我们都能成为照亮他人的光，让“生命至上、举国同心”的精神火炬，在时代的长河中传承下去。
   我所面对的学生大部分都是一些在家衣食无忧的少年，有些学生的脑子里就知道学习、考试、升学，问起三大精神，他们可能知之甚少，再问起三大精神对他们的成长具有什么意义，也许他们会一脸惊愕，这也许是一种精神食粮的缺失。同时不仅要重视学生的主体性地位，也不可忽视教师的主导作用，这样“教”和“学”，才能符合思政课“育人”综合性这一根本要求。在实践上，充分开发、用好相关的教育实践场所；提倡让学生通过自己的自主活动，或以各种各样的形式(参观红色场所、纪念馆、先进报告宣讲会等)参与“三大精神”教育实践活动，深度体验社会生活，进而达到思想的升华和品德的内化，做到理论性和实践性相统一。同时，也要抓好三大精神跨学科融合教学。通过多学科综合渗透教育，坚持教师的主导性和学生的主体性相统一，由此多维度强化学生对三大精神认知。在日常教学活动中，有机会通过参观学习，组织讨论及让部分能力强的学生带头演讲的方式，分解三大精神的内在精髓，让学生们知道，今天的幸福生活来之不易，今天的幸福生活是无数先烈用生命换来的，她也包括像抗洪英雄的及防疫英雄的赴汤蹈火，勇往直前的大无畏精神，尤其在国家有难之时，人民群众表现出来的顾大家，舍小家的大公无私精神。
   人民至上是三大精神一以贯之的主题主线，也是建成支点必须坚守的价值立场。三大精神都是党坚持一切为了人民、一切依靠人民基础上生成的革命精神，人民至上、不负人民始终是其最深厚的底色和最鲜亮的标识。新征程上，必须坚守忠于理想、不负人民的高尚追求，把人民群众的创造精神作为支点建设的源头活水。我们要以昂扬向上的斗志、坚韧不拔的顽强作风，将精神力量转化为干事创业的实际行动，让三大精神在新时代支点建设中绽放出更加耀眼的光芒。
   总之，通过三大精神的学习与领会，我除了对三大精神里的英雄人物的无限敬仰外，我把三大精神的英雄故事生动的、有计划、分步骤的讲给我的学生听，让他们也逐步领会，不断在自己洁白的心灵中树立英雄形象，使他们成为国家的栋梁之才。