作为一名小学语文教师，同时也是一名民进会员，近期参加了民进武汉市委会开展的弘扬“三大精神”学习活动。这次学习让我对“三大精神”内涵有了更深刻的理解，结合教育教学实践，“三大精神”让我在教书育人的道路上找到了更清晰的方向。
   大别山精神中“坚守信念、紧跟党走”的执着，是革命先辈们在艰难困苦中不屈不挠的力量源泉。这种坚定不移的信念，穿越时空，依然激励着我们在新时代新征程中，坚守自己的理想和信仰。语文课堂是传承中华文化、培育爱国情怀的重要阵地，在学习“三大精神”过程中，我更加注重将爱国主义教育融入日常教学，用语言的力量传递爱国信念：讲解《升国旗》时，带着孩子们模拟升旗仪式，体会我爱我的祖国的真挚情感；读《朱德的扁担》，通过故事让孩子们明白艰苦奋斗、为国为民的精神从未过时。我深知，低年级是价值观塑造的关键期，只有让爱国的种子在孩子们心中生根发芽，他们未来才能成长为有理想、有担当的“国之栋梁”。作为民进会员，我把培养担当民族复兴大任的时代新人作为根本目标，将个人的教育理想融入国家发展大局，让每一堂课都成为厚植家国情怀的阵地。
   抗洪精神彰显的是“万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”的伟大力量。在教育工作中，我们同样会面临各种挑战和困难，尤其面对低年级学生的习惯养成、个别学生的学习困难等问题，更需要“顽强拼搏”的精神。班上有个孩子注意力不集中，语文学习总是掉队，我没有放弃：每天课后单独辅导20分钟，用儿歌、动画等方式激发兴趣；与家长沟通，制定“家校共育”计划，共同督促习惯养成。经过一学年的努力，孩子认字增加了，朗读流畅了。这个过程让我深刻体会到“顽强拼搏”在教育中就是“不放弃任何一个孩子”的执着。教学中遇到的新挑战，如新课标实施、大单元备课，我也主动学习：向年轻教师请教，参加线上培训提升专业能力，只为跟上时代步伐，给孩子们更好的教育。这种拼搏，既是对教育事业的敬畏，也是作为民进会员“履职尽责”的体现——唯有不断提升自我，才能更好地服务学生、服务社会。
   抗疫精神闪耀着“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的人性光辉。疫情期间，无数医护人员逆行而上，无数社区工作者日夜坚守，每个人都在为守护生命而无私奉献。“无私奉献”也是教育工作者最鲜明的底色。在教学生涯中，我见过太多孩子需要陪伴与引导：有的孩子父母忙于生计，缺乏辅导，我便利用午休时间为他们讲解错题；有的孩子性格内向，不敢发言，我便设计小组游戏，鼓励他们大胆表达。二年级学生年龄小，生活自理能力弱，我的教室里常备着创可贴，课间会及时提醒他们喝水，变天时会提醒家长给孩子增减衣物。这些琐碎的细节，正是对“奉献”二字的诠释。正如“三大精神”所倡导的，不计较个人得失，全心投入事业。我相信教师付出的每一份耐心与关爱，都会成为孩子成长路上的“阳光雨露”。这种奉献，只因“教书育人”这四个字的重量，也因民进“立会为公、参政为民”的宗旨始终激励着我，让我甘当孩子们成长的“引路人”。
   这次弘扬“三大精神”学习活动，让我深刻体会到：教师的初心在课堂，民进会员的担当在奉献。在今后的工作中，我将以“三大精神”为指引，在三尺讲台上书写爱国奋斗的篇章，在教育的道路上砥砺前行。